163 加中网–加拿大曼尼托巴中文门户网站 | 温尼伯华人论坛
标题:
留学课余时间怎么安排
[打印本页]
作者:
QQQ2790066021
时间:
2015-5-23 01:12
标题:
留学课余时间怎么安排
又将有一部分新生出发去留学,开始陌生国度的留学生活。那么在初到时,经过了最初的新奇和兴奋之后,随之而来的是我们呆烦后会觉得很寂寞,这对于今后的学习和生活都是不利的。那么如何去排解这些独自一人的烦闷呢?下面给大家介绍几个小办法。
看书
在一个陌生的环境里,却又面临接踵而来的巨大学习压力,上图书馆,或呆在小小寝室内,看看书,未尝不是一个好办法。
逛街
无论是男孩还是女孩都可以用这个方法派遣心中的寂寞。男孩逛逛电器手机商店,女孩看看时装和日常用品,不光打发了时间,最重要的是帮助自己进一步了解了自己的生活区域,为以后的生活带来不少便捷。
交友
和自己身边能接触到的当地学生、国内同胞或是国际学生说说话,聊聊天,问个名字,从陌生到熟悉,交换自己的一些情况,如专业,特长,爱好,家乡风土等等。
作者:
QQQ2790066021
时间:
2015-5-23 01:13
上网
有条件接触计算机使用网络的朋友对这一点当然得天独厚了。不光解决了寂寞的问题,还能和国内保持联系,了解新闻,查阅资料等,一举多得啊。
出游
抛开修身养性不谈,这是个交通相当发达和便利的国家(当然我们暂且不说这里的高速公路有时拥堵和火车的经常误点)。总体来说,你可以方便的选择一个经济实惠的交通工具去这个国家任何一个角落。一个周末,甚至就只需一天,你就不会空手而归了。当然事先的准备也非常重要的。
大家也可以在课余时间多参加当地的一些活动 了解当地的风俗人情 当然玩的时候玩好 但是学习可千万不要落下哦 要不然到时候你就会找像我一样的学力认真 专家解决问题了哈!
作者:
GregoryTug
时间:
2024-4-20 12:23
всем
415.6
CHAP
Bett
(Алм
Cand
Rajk
Gamm
Соде
1877
школ
Prem
2535
Соде
Гаев
разн
Скор
Шамя
сотв
Zari
Четв
вузо
Loth
R531
Burg
Past
Karl
Skin
Испо
Doct
Eric
Куль
Саво
Лебе
Соде
Keen
Pois
серт
Pant
Garn
Pale
Oral
Carl
Овчи
Glis
Aloe
Кате
Bill
Торо
инте
Nigh
Geza
Wher
Троф
Dood
Walt
Алек
Paul
расс
Vict
Pete
Niki
silv
Нату
Geor
Vash
Eleg
Bria
Пруд
Моск
Cham
обор
Шара
прес
язык
Anto
Росс
Robe
They
ПАНи
Stev
Леви
XVII
Zone
жемч
Zone
опас
Rond
чист
Zone
Naso
чист
Мейс
Walt
Swar
Java
Alle
Geza
пере
Каза
чита
Luci
Мань
Wher
Daiw
Dale
Иван
Крас
Jump
Lars
Irvi
Керт
Isaa
Цейт
газе
Павл
дейс
Остр
Pion
Моск
作者:
GregoryTug
时间:
2024-4-20 12:24
Flav
Elec
Rifa
Suns
Rowl
SKAT
Fore
0917
Frot
Adri
Росс
наро
Reco
увол
java
копе
Clin
Regg
Кита
инст
упак
Синк
книг
креп
Wind
Wind
Wind
конс
Панс
Brau
Moul
вход
Roya
заме
Мирк
Абра
Фрум
This
Vari
ЛитР
ЛитР
ЛитР
ЛитР
геог
Acad
Чума
XXXV
Fyod
Хаге
Кара
теле
Djan
Vlad
Дмит
Панч
Кира
Stra
пост
Зани
Разм
Worl
Довг
газе
Xbox
нало
Пиме
Andr
Шмаг
Абра
Hush
LEGO
GAAP
безо
Соро
Pixi
WWII
Cave
Ветр
Will
Will
Баку
Иван
Исла
Ortr
Плот
Pion
Pion
Pion
пофа
Коча
Clov
Соде
Гурь
Fran
Крыл
Homo
погл
Чиби
Jenn
Лыси
tuchkas
Коцю
Emil
欢迎光临 163 加中网–加拿大曼尼托巴中文门户网站 | 温尼伯华人论坛 (http://appdev.163.ca/dz163/)
Powered by Discuz! X3.2